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小班化教学:老板课堂:用数据说话
经外学院小班化教学初探(二)
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        “今天我店铺的曝光量有6981,浏览量94,商品页访客数是73,成交订单2笔,成交转化率为2.13%,曝光量和浏览量都有所增加,但成交转化率不高,可能是产品价格或者运费设置上不合理,可以进一步优化。”
        “我店铺目前的客户主要来自俄罗斯,占到43%,是我店铺客户最大的来源,而使用的平台主要是PC端,占到76%,但是我们可以看到手机端的用户比例上升很快,从之前的19%上升到24%,说明要重视手机端的开发,在图片的大小、详情页的制作上要跟手机端配套。”
        “我店铺流量的来源主要通过活动占到31.27%,直接访问和关键词搜索的比例不高,说明活动是店铺引流的利器,但也说明目前店铺的知名度不高,在关键词的优化上还有进一步的提升空间。”
        ……
        专业严谨的用词,平和沉稳的语调,俨然是企业专题会议的现场。
        这些头头是道的分析来自经外分院《网络创业》课堂上的25个跨境电商“老板”,
        综合楼201教室,陈晨老师正组织学生进行店铺经营经验交流。他们打开自己的速卖通店铺,条理清晰地总结目前的经营状况,分享成功经验,分析弱势模块,也让陈晨老师和同学帮忙把把脉,看还有哪些可以改进的地方。
大数据时代:数据让我们的店铺经营更理性
        “面对大数据时代,有人断言,谁掌握了数据谁就将掌握世界,我们的学生掌握不了世界,但是可以将数据为我所用。现在的网络创业要成功,一要有激情,二要有数据,因为数据能告诉你你的企业(店铺)哪里生病了,需要用什么药去治疗。大数据时代,我们应该教会学生用数据说话,学会用数据来帮助自己更好地运营店铺。目前我的学生掌握的不错,能准确地告诉我经营过程中存在哪些不足,然后我们一起找优化的办法。”国际班任课教师陈晨讲起他的25位学生时,一脸的满足感。
        “数据分析是拨开迷雾看本质,进而找到操作方法的过程。如果只凭一腔热情和几句口号,在速卖通上是做不好生意的。”夏艺荥同学边说便开始演示速卖通的一个工具——数据纵横,“数据不会骗人,所以我们应该运用好这个工具,这样会让我们的店铺经营更加理性。”
        “陈晨老师每次课都会让我们报告店铺的经营情况,记录我们的店铺的成长情况,看我们是不是每天都在进步,这些数据是不能造假的,因为都是速卖通后台自动生成统计的。”课代表张悦同学在被问及“为何大家都分析如此到位的原因”时这样说道。
        听了这些后,面对这些能够将互联网、大数据为我所用的95后的小老板们,大家竖起了大拇指。
小班化:让个性化指导更有针对性
        店铺经营需要一对一的指导,而小班化教学模式恰巧让这个课堂更加生动有效。传统的大班教学师生交流少,学生的问题不能在课堂上得到一一的解决,而且学生选择性也小,这样,势必会影响学生的学习积极性,让课堂的教学效果大打折扣。
        小班化教学很好地解决了这个问题。“我们的小班化不仅仅是人数上的减少,更重要的是转变了教与学的方式,在《网络创业》的课上,学生操作的时间占到2/3,老师教的时间占到1/3,而这1/3的时间包括了操作演示、教师指导以及总结点评等。我们把课堂还给学生,使老师能够针对学生的个性化差异进行更加针对性地指导,从而构建一个高效的课堂。”
        对于小班化的教学模式,陈晨老师赞赏有嘉,讲起来总是有说不完的话题。对创业教学他和诸多老师可谓是乐此不疲,在整个过程中,学生得到了面对面的指导,充分体验到了创业的乐趣,教师也可随时发现自身的不足加以巩固,教学相长,形成了一个非常良性的互动。


 


作者: 来源: 发布时间:2015年05月27日