汉语预科
一、培养目标
培养了解中国国情,适应工艺木雕、家具雕刻、建筑园林雕饰等行业领域发展需要,通晓汉语和中国文化,具备一定的汉语文化素养,掌握基本的汉语听、说、读、写和交际能力,能通过HSK三级汉语水平测试,能较熟练地运用汉语学习木雕设计和制作、产品管理与营销、电脑雕刻等技艺的国际化应用型汉语人才。
二、招生对象、学制
(一)招生对象:母语为非汉语的外国人或海外华人华侨,具有高中(中等职业学校)毕业学历或同等学历者。
(二)学制:基本学制1年,学习年限1-1.5年。
三、人才培养规格
(一)知识、能力及素质结构
1.知识结构
(1)通用知识:汉语语音、词汇、语法和汉字的基本理论和基本知识。
(2)专业一般知识:汉语口语、汉语听力、汉语阅读、商务写作等知识。
2.能力结构
(1)岗位通用能力:具备汉语听、说、读、写、译的基本能力,通过汉语水平考试3级等。
(2)专业一般能力:具有双语工作者必须具备的语言基本知识、基本技能和基本素质等。
3.素质结构
了解中华人民共和国基本国情,遵守中国法律制度,尊重中国社会公民,热爱中国文化,有知华爱华的优良品质。在岗爱岗敬业,诚实守信,乐于奉献,善于沟通;既有竞争意识,也有合作精神;既能埋头苦干,也能开拓创新;能钻研理论,又有较强的实践能力。
(三)外语
汉语等级证书:HSK汉语水平测试3级。
四、工作任务与职业能力分解表
典型工作 任务 | 要求 | 相关课程 | ||
知识要求 | 能力要求 | 素养要求 | ||
听力 | 1.掌握汉语听力的基本技巧; 2.能听写一定数量的常用汉字、词; 3.能听懂基本日常语句; | 1.听力汉字能力; 2.听音辨字能力; 3. 听力技巧; | 1.严谨务实的工作作风; 2.吃苦耐劳的精神; 3.诚实守信的品质; | 汉语听力 |
口语 | 1. 掌握汉语的声母、韵母、音节、声调、轻声、儿化及变调、语调等主要的发音技能; 2.掌握简单的社会交际知识; 3.掌握课本素材对话词、句等表达; | 1.基本语句表达能力; 2.社会交际表达能力; 3.初步会话能力; 4. 口头交流能力; | 1.严谨务实的工作作风; 2.吃苦耐劳的精神; 3.诚实守信的品质;
| 汉语口语 |
阅读 | 1.掌握基本词汇、词义知识; 2.掌握小短文阅读技巧; | 1.字、词义理解能力; 2.篇章阅读能力;
| 1.严谨务实的工作作风; 2.吃苦耐劳的精神; 3.良好的社交能力; | 汉语阅读 |
写作 | 1.掌握基本写作知识; 2.了解不同文体风格; 3.掌握文本书写格式; | 1.汉语书面表达能力; 2.文体书写能力;
| 1.严谨务实的工作作风; 2.吃苦耐劳的精神; 3.良好的社交能力;
| 汉语写作 |
五、教学时间分配表
课堂 教学 | 实训 | 社会实践 | 新生专业思想教育 | 考试 | 运动会及法定假日 | 总计 | ||
一 | 一 | 13 | 1 | 0.5 | 0.5 | 1 | 1 | 17 |
二 | 17 | 1 | 0.5 | 0.5 | 1 | 1 | 20 | |
总计 | 62 | 2 | 1 | 1 | 2 | 4 | 116 |
六、课程设置与教学进程表
类别 | 课程代码 | 课程名称 | 总学时 | 实践学时 | 学分 | 学年及学期分配(周学时) | 备注 | ||
第一学年 | 第一学年 | ||||||||
一 | 二 | ||||||||
13 | 17 | ||||||||
专业 课 | 必 修 课 | 汉语口语 | 86 | 20 | 5.5 | 4 | 2 | ||
汉语阅读 | 86 | 20 | 5.5 | 4 | 2 | ||||
汉语听力 | 86 | 20 | 5.5 | 4 | 2 | ||||
汉语写作 | 68 | 16 | 4.5 | 4 | |||||
HSK综合 | 240 | 56 | 15 | 8 | 8 | ||||
专业课合计 | 566 | 132 | 36 | 20 | 18 | ||||
选 修 课 | 木雕汉语 | 68 | 16 | 4.5 | 4 | ||||
中国文化概况 | 86 | 20 | 5.5 | 2 | 4 | ||||
中国法律基础和社会 | 24 | 0 | 1 | 1W | |||||
实训 | 48 | 0 | 1 | 1W | 1W | ||||
社会实践 | 24 | 0 | 1 | 0.5 W | 0.5 W | ||||
专业拓展课合计 | 202 | 36 | 13 | 4 | 6 | ||||
总合计 | 768 | 168 | 49 | 24 | 24 |
七、教学学时、学分分配比例表
阶段 | 课程类别 | 学时数 | 学分 | 实践学时 | |
预科 | 专业课 | 必修 | 566 | 36 | 60 |
选修 | 202 | 13 | 36 | ||
总计 | 选修课占总学分比例 | 26.3% | |||
实践学时占总学时比例 | 12.5% |
八、培养方案实施说明
(一)专业实施方案综合一览表
序号 | 课程名称 | 课程类型 | 总学时/学分 | 教学组织形式 | 授课 学期 | 教材说明 | 实训项目 教学场所 | 主讲 教师 | 教师所在分院、部门 | 备注 |
1 | 汉语口语 | 必修课 | 86/5.5 | 常规教学 第一学期每周4课时,第二学期每周2课时 | 1-2 | 征订教材 | 实训项目: 1. 语音听力训练; 2. 听力理解训练; 3. 短文听力训练; 教学场所: 语言实训室、校园、普通教室等。 | 许 申 | 经外分院 | |
2 | 汉语阅读 | 必修课 | 86/5.5 | 常规教学 第一学期每周4课时,第二学期每周2课时 | 1-2 | 征订教材 | 实训项目: 1.汉字认知训练; 2.句子理解训练; 3.小短文阅读训练; 教学场所: 语言实训室、普通教室等。 | 卢巧巧 | 经外分院 | |
3 | 汉语听力 | 必修课 | 86/5.5 | 常规教学 第一学期每周4课时,第二学期每周2课时 | 1-2 | 征订教材 | 实训项目: 1.语音语调训练; 2.词汇识听训练; 3.句子识听训练; 4.短文听听训练; 教学场所: 语言实训室、普通教室等。 | 倪锦君 | 经外分院 | |
4 | 汉语写作 | 必修课 | 68/4.5 | 常规教学 每周4课时 | 2 | 征订教材 | 实训项目: 1. 汉字笔画、笔顺训练; 2. 抄写训练; 3. 听写训练; 4. 简单应用文入门训练; 教学场所: 语言实训室、普通教室等。 | 杜旭雅 | 经外分院 | |
5 | HSK综合 | 必修课 | 240/15 | 常规教学 每周8课时 | 1-2 | 征订教材 | 实训项目: HSK考试标准训练; 教学场所: 普通教室。 | 丁璐敏 | 经外分院 | |
6 | 木雕汉语 | 选修课 | 68/4.5 | 常规教学 每周4课时 | 2 | 征订教材 | 实训项目: 1.木雕介绍; 2.木雕专业认知; 教学场所: 木雕实训室、普通教室等。 | 黄启义 | 经外分院 | |
7 | 中国文化概况 | 选修课 | 86/5.5 | 常规教学 第一学期每周4课时,第二学期每周2课时 | 1-2 | 征订教材 | 实训项目: 1.中国人口; 2.中国地理; 3.中国文化; 4.中国饮食; 5.翻译与阅读; 教学场所: 校内普通教室或语言实训室。 | 赵小波 滕婷婷 | 经外分院 | |
8 | 中国法律基础和社会 | 选修课 | 24/1 | 分段式集中排课 | 1 | 自编讲义 | 实训项目: 中国法律认知; 教学场所: 木雕实训室、普通教室等。 | 何冰 | 经外分院 | |
9 | 汉语语言实训 | 选修课 | 48/1 | 分段式集中排课 | 1-2 | 自编讲义 | 实训项目: 汉语语言综合训练; 教学场所: 语言实训室。 | 许 申 | 经外分院 | |
10 | 社会实践 | 选修课 | 24/1 | 分段式集中排课 | 1-2 | 自编讲义 | 实训项目: 1.实践基地介绍; 教学场所: 校外场所等。 | 许 申 | 经外分院 |
备注:
1.“教学组织形式”包括:常规教学,填写方式(如每周4课时);分段式集中排课,根据素质教育必修课是否停课,分为“停课式集中排课”和“非停课式集中排课”,填写方式(如1周),其中“停课式集中排课”需同步调整(减少)开课所在学期的实际教学周次。此外,“合班上课”具体安排也在该处明确。
2.“教材说明”,需明确征订教材、自编教材、还是待开发教材。
3.“实训项目与教学场所”需具体明确项目内容,校内外场所,设备(软件)条件等。
4.“主讲教师”列出可承担课程教学的2-3名教师,可含参与教学的企业兼职教师。
(二)师资队伍整体情况
汉语预科师资团队现拥有专任教师8人,其中高级职称1人,中级职称7人,初级职称1人。拥有“双师”素质的教师7人。师资结构基本合理。专业具体师资队伍情况如下表所示:
序号 | 姓名 | 所学专业 | 专业技术职务 | 学历/学位 | 双师素质 | 承担课程 | 备注 |
1 | 赵小波 | 英语 | 副教授 | 本科/硕士 | 是 | 跨文化交际、演讲与口才、英语时政要闻 | |
2 | 许申 | 英语/课程与教学论 | 讲师 | 本科/硕士 | 是 | 综合英语、高职英语 | |
3 | 丁璐敏 | 教育学 | 无 | 研究生/硕士 | 否 | 外贸业务英语、综合英语 | |
4 | 卢巧巧 | 英语/课程与教学论 | 讲师 | 本科/硕士 | 是 | 高职英语、英语阅读、中国戏曲文化 | |
5 | 滕婷婷 | 英语/课程与教学论 | 讲师 | 本科/硕士 | 是 | 商务现场口译、英语精读 | |
6 | 倪锦君 | 英语/课程与教学论 | 讲师 | 本科/硕士 | 否 | 高职英语 | |
7 | 黄启义 | 英语/工商管理 | 讲师 | 本科/硕士在读 | 是 | 高职英语、市场调研与分析 | |
8 | 杜旭雅 | 英语/课程与教学论 | 讲师 | 本科/硕士 | 是 | 英语精读、综合英语、高职英语 |
(二)相关的校外实训条件、资源
学院为做好刚果(布)留学生的语言和专业学习环境,创建校内外实训基地,如东阳木雕城、卢宅古建筑群落等基地,可供留学生参观学习之用。
学院积极做好木雕课程的教学资源建设,除了木雕课程体系外,还特别开发木雕汉语课程,专为留学生学习之用。
(三)教材与教学参考书的选用
课程名称 | 教材名称 | 编者 | 出版社 | ISBN | 出版时间 | 使用学期 |
汉语口语 | 汉语口语速成(第三版)·入门篇(上册) | 马箭飞 | 北京大学出版社 | 9787301257357 | 2017年07月 | 1 |
汉语口语速成(第三版)·入门篇(下册) | 马箭飞 | 北京大学出版社 | 9787301239926 | 2015年10月 有最新版则用最新版本 | 2 | |
汉语听力 | 汉语听力速成 第二版·入门篇(含1MP3) | 毛悦 | 北京语言大学出版社 | 9787561930816 | 2011年08月 | 1-2 |
HSK模拟 | HSK标准教程3(含1MP3) | 姜丽萍 | 北京语言大学出版社 | 9787561938188 | 2014年06月 | 1 |
HSK标准教程3 练习册(含1MP3) | 姜丽萍 | 北京语言大学出版社 | 9787561938188 | 2014年06月 | 1 | |
HSK标准教程3 教师用书 | 姜丽萍 | 北京语言大学出版社 | 9787561941492 | 2015年04月 | 1 | |
汉语阅读 | 汉语阅读速成 入门篇 第二版 | 朱子仪、郑蕊 | 北京语言大学出版社 | 9787561929711 | 2011年01月 | 1-2 |
汉语写作 | 留学生实用汉语:写作教程(上) | 刘富华 | 吉林大学出版社 | 9787560131719 | 2004年12月 | 1 |
留学生实用汉语:写作教程(下) | 刘富华 | 吉林大学出版社 | 9787560131719 | 2005年12月 | 2 | |
中国文化概况 | 中国概况来华留学生专业汉语学习丛书 | 宁继鸣 | 北京语言大学出版社 | 9787561936184 | 2013年08月 | 1-2 |
木雕汉语 | 拟定自编教材 |