公共基础课程介绍

人文学院公共基础课程体系是学校人才培养体系的核心基石，主要承载全校《大学英语》《大学语文》《高等数学》等核心公共基础课程教学与育人工作。课程立足立德树人根本任务，紧扣职业本科人才培养目标，兼顾基础能力夯实、综合素养培育、创新思维塑造与课程思政浸润，持续深化教学改革、打造精品课程、建强师资队伍、深耕竞赛育人，形成了“课程精品化、师资专业化、教学特色化、育人成果化”的高质量公共基础教学体系，为学生专业学习、升学深造、职业发展筑牢核心根基。

一、分层建设、特色鲜明的核心课程体系

学院聚焦不同课程育人定位，精准发力、分类建设，打造出一批校级、省级优质课程资源，课程架构日趋完善、教学质量稳步提升。

大学英语系列课程是学院标杆性精品课程体系，现已建成大学英语（I）-（IV）完整校级精品在线课程序列，实现全学段精品化教学覆盖。其中，大学英语（I）为智慧课程，依托智慧树平台公开上线运行，依托数字化教学资源、智慧化教学模式，打破传统教学边界，实现线上线下融合式精准教学；大学英语（II）成功获评省级课程思政示范课，深度挖掘语言教学中的思政元素，将家国情怀、文化自信、国际视野培育融入课堂全过程。同时，课程团队持续深化教学改革，顺利完成1项省级教学改革项目，累计建成校级精品在线课程、智慧课程、“五新”活力课堂等优质课程10余门，配套出版多部职业本科专属教材、教辅资料，构建起“资源完备、教法先进、思政融入、适配学情”的立体化英语教学体系。

高等数学系列课程聚焦学生逻辑思维、数理能力与创新应用能力培养，深耕教材建设与学科教学创新，教学底蕴深厚、学科实力突出。团队牵头编写的《高职实用工程数学》入选省“十四五”规划重点教材，贴合职业本科人才培养特点，兼顾理论基础与工程实用价值，为数理教学标准化、专业化开展提供优质教学载体。课程立足夯实学生数理基础，对接专业实践与学科竞赛需求，持续优化教学内容、革新教学模式，有效助力学生数理建模、逻辑分析、创新实践能力提升，为理工科专业学习、数学建模竞赛、创新创业项目开展提供坚实支撑。

大学语文系列课程以传承中华优秀传统文化、提升学生人文素养、锤炼文字表达与思辨能力为核心育人目标，深耕经典教学与实践育人。课程依托中华经典文化资源，聚焦经典诵读、书写、讲解核心教学内容，将文化传承、审美培育、人文熏陶融入日常教学，着力弥补学生人文素养短板，培养学生的文字功底、文化自信与人文情怀，全方位夯实学生综合素质，助力学生全面发展。

二、结构优良、实力过硬的师资队伍

学院高度重视公共基础课师资队伍建设，三大课程团队梯队完整、结构合理、教研能力突出，兼具扎实的教学功底与丰富的育人经验。

大学英语教学团队深耕外语教学与课程思政建设，教研成果丰硕、竞赛成绩亮眼。团队教师屡获省级及以上教学赛事殊荣，斩获国家级外语课程思政特等奖1项、省级教师教学能力大赛二等奖2项、三等奖1项，长三角民高高校课程思政大赛三等奖1项，累计省级以上奖项20余项，整体教学创新能力、课程思政建设水平位居同类院校前列。

高等数学教学团队高职称、高学历人才富集，师资硬核实力突出。团队教授占比达47.1%，高级职称占比达64.7%，且拥有博士生导师，高层次师资配比优势显著。团队教师深耕数理教学与学科研究，教学经验丰富、科研能力扎实，既能精准夯实学生数理基础，也能有效指导学生学科竞赛与科研实践，为课程高质量建设与学生能力提升提供核心师资保障。

大学语文教学团队以实践育人、竞赛赋能为核心特色，育人成效尤为突出。团队教师专注中华优秀传统文化传播与学生人文能力培养，深耕经典诵写讲类竞赛指导，具备丰富的赛事指导经验和精准的育人能力，带领学生在各类省级人文赛事中屡创佳绩，形成了“以赛促学、以赛促教、以赛促育”的鲜明育人特色。

三、深耕育人、质效双升的教学成果

学院坚持以教促学、以赛赋能，持续推动教学改革与实践育人深度融合，实现教师教学能力、学生综合素养双向提升，竞赛育人实现“质效双升”。在教师教研层面，各类精品课程、教改项目、规划教材、教学赛事等奖项成果丰硕，构建了成熟完善的公共基础课程育人体系。

在学生培养层面，育人成果亮点纷呈、成绩斐然。学院指导学生积极参与中华经典诵写讲、社工技能、数学建模等各类高水平学科竞赛，累计斩获国家级三等奖1项、省级一等奖4项、省级二等奖10余项、省级三等奖30余项。丰富的竞赛成果充分彰显了学院公共基础课程扎实的教学质量与优异的育人成效，有效助力学生锤炼专业基础、提升综合能力、积累成长优势，为学生升学就业、终身发展、综合素质全面提升搭建了优质平台。

四、发展展望

未来，人文学院将持续深耕公共基础课程建设，进一步深化课堂教学改革、优化师资队伍结构、丰富优质教学资源、创新思政育人模式，持续夯实公共基础课育人核心地位，推动基础教学与专业教育深度融合、教研改革与实践育人双向赋能，全力打造更高质量、更具特色、更贴合职业本科人才培养需求的公共基础教学体系，为学校高素质应用型、创新型人才培养提供更坚实的基础支撑。